शोधकर्ता और नर्तक Giada Bevilacqua द्वारा क्यूरेट किया गया
मानव प्रजातियों में, व्यक्ति का विकास गर्भपात से शुरू होता है, जन्म के बाद से जारी रहता है, किशोरावस्था, परिपक्वता और बुढ़ापे के साथ समाप्त होता है। हमें बच्चे के विकास के सभी चरणों का पता चलता है।
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इन सभी चरणों में विशिष्ट संशोधनों (विचार के आयाम, संज्ञानात्मक) हमेशा एक संतुलन (होमियोस्टैसिस) बनाए रखने के उद्देश्य से, अस्तित्व के लिए आवश्यक हैं। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें जीव, अपनी विषय वस्तु के निर्माण के लिए, बाहरी वातावरण के साथ बातचीत का उपयोग करके नए कौशल विकसित करता है।
बाल विकास के पहलू
एक नए व्यक्ति की वृद्धि में, विकास के अलग-अलग लेकिन बारीकी से परस्पर संबंधित क्षेत्र सम्मिलित हैं: इंद्रिय-मोटर, न्यूरो-फिजियोलॉजिकल, संज्ञानात्मक, स्नेही, सामाजिक।
- मोटर-सेंस, जिसे संवेदी, अवधारणात्मक और आंदोलन अनुभवों की विशेषता है, जिसके माध्यम से बच्चा बाहरी वातावरण के संपर्क में आने के लिए आवश्यक जानकारी एकत्र करता है।
- न्यूरो-फिजियोलॉजिकल, ऑर्गेनिक ट्रांसफॉर्मेशन का सेट (फिजियोलॉजिकल और सेंट्रल और पेरीफेरल नर्वस सिस्टम का) जो विकासवादी प्रक्रियाओं में ऑर्गेनिक मेच्योरिटी होने की स्थिति को निर्धारित करता है।
- संज्ञानात्मक, जो खुफिया और बौद्धिक क्षमताओं (अमूर्तता, प्रतीकों, तार्किक सोच, आदि के लिए क्षमता) की चिंता करता है, जिसे तब देखा जा सकता है जब बच्चा कार्रवाई के बजाय प्रतिनिधित्व या छवि का उपयोग करने में सक्षम हो जाता है।
- प्रभावित, शुरू में बच्चे की देखभाल करने वालों की जरूरतों की संतुष्टि की गुणवत्ता से संबंधित, यह बाद में एक जटिल तंत्र में विकसित होता है जिसमें भावनाएं और भावनाएं होती हैं।
- सामाजिक, वह प्रक्रिया जिसके माध्यम से बच्चा अन्य व्यक्तियों के साथ नियमों, निषेधों और उस संदर्भ की अनुमतियों से विवाह करके संपर्क में आता है जिसमें यह पाया जाता है।
बच्चे लघु वयस्क नहीं हैं
नवजात शिशु में बढ़ती रुचि, शिशु अनुसंधान, सक्रिय शिक्षाशास्त्र आंदोलन और बाल रोग विशेषज्ञ ई। पिकलर (बाल रोग विशेषज्ञ और शिक्षाशास्त्र, 1902-1984) द्वारा लाया गया ज्ञान, इस परिकल्पना को समेकित करता है कि जीवन के पहले वर्ष की घटनाएं बाद के विकास की प्रवृत्ति का निर्धारण करें।
इस प्रक्रिया की अनूठी प्रकृति को समझने के लिए, और व्याख्यात्मक और परिचालन त्रुटियों से बचने के लिए, पाठक को आमंत्रित किया जाता है कि वह बच्चे को लघु वयस्क, अधूरा वयस्क या भरा जाने वाला बर्तन न समझे, बल्कि प्रक्रिया की प्रक्रिया का एक सक्रिय हिस्सा है। विकास।
इस तरह हम वयस्क के लिए मान्य समान मापदंडों के माध्यम से बच्चे के व्यवहार को पढ़ने में शामिल होने वाली लगातार पद्धतिगत त्रुटि को दोहराने से बचेंगे।
यह प्राचीन सांस्कृतिक विरासत एक निष्क्रिय बच्चे का प्रतिनिधित्व करती है, जो बाहरी दुनिया से निपटने में असमर्थ है और अपनी आवश्यकताओं की संतुष्टि के लिए पूरी तरह से वयस्क पर निर्भर है। और "इन्फेंट" शब्द की व्युत्पत्ति (जिसका कोई शब्द का कोई उपयोग नहीं है), जिसमें एक परिभाषा छोटे आदमी को दी जाती है जो विशिष्ट दक्षताओं के बजाय एक कमी पर जोर देती है, इस विरासत की प्रकृति को अच्छी तरह से व्यक्त करती है।
नवजात शिशु के शुरुआती कौशल पर बहुत महत्वपूर्ण खोजों ने हालांकि पूरी तरह से निष्क्रिय और नपुंसक बच्चे के प्रतिनिधित्व को कम करने में योगदान दिया है, और इसके शुरुआती कार्यों पर प्रकाश डाला है।
हम आज वोल्फ और बोवर के कामों से जानते हैं कि जीवन के पहले दिनों से ही वह ध्वनियों को डिकोड करने के लिए आकृतियों, आयामों को महसूस करने और उन्हें आकर्षित करने वाली वस्तुओं की ओर आंदोलन को वरीयता देने के लिए सक्षम है।
हालांकि, यह संदेह से परे है कि मानव प्रजाति के बच्चे, जानवरों के साम्राज्य के अन्य सभी प्रतिनिधियों के विपरीत, शारीरिक और संज्ञानात्मक अपरिपक्वता की स्थिति में दुनिया में आते हैं, और यह कि बहुत लंबे समय तक वे खरीद के लिए अयोग्य रह जाते हैं जो इसके लिए आवश्यक है अस्तित्व। वीनिंग के बाद भी, वह क्षण जिसमें हमारे करीबी रिश्तेदार (वानर) पहले से ही स्वयं सिब को प्राप्त करते हैं, बच्चे इन कार्यों को करने के लिए यांत्रिक और मानसिक अक्षमता में रहते हैं।
प्रसव पूर्व और पश्चात परिपक्वता के चरणों की भी खोज करें
नीयत क्या है?
एक विकासवादी दृष्टिकोण से, इस विशिष्ट चरित्र को नवपाषाण कहा जाता है, जो तंत्र जन्म से लगभग दो दशकों तक अपरिपक्वता का विस्तार करता है और लगता है कि हमारी प्रजातियों के अस्तित्व के लिए काफी फायदे हैं। इन लाभों में से एक समान सामाजिक समूह मूल्यों जैसे कि सहयोग, देखभाल, शिक्षण और दूसरे की जिम्मेदारी से संबंधित सदस्यों पर लगाया गया है।
विशेष रूप से, प्रशिक्षण की इस लंबी अवधि ने एक तरफ इसे आवश्यक बना दिया है, शैक्षिक प्रक्रिया की निरंतरता जिसमें वयस्क सदस्य अपने बच्चों को अपने स्वयं के समूह के ज्ञान का धन भेजते हैं; और दूसरी तरफ, सीखने की उनकी क्षमता की बदौलत, छोटे लोग पिछली पीढ़ियों द्वारा तैयार किए गए तरीकों की नकल करने में सक्षम हो गए हैं।
बच्चे के विकास के खुश विकास को कैसे बढ़ावा दें
यदि हम बच्चे को विकास प्रक्रिया के बारे में खुश करना चाहते हैं , तो हमें उसे जन्म से आत्मनिर्णय के रूप में पहचानने की आवश्यकता है, न कि उसके माता-पिता के उत्पाद के रूप में।
- उसकी सहज पहल पर ध्यान और देखभाल करके, उसे अपने अन्वेषणों के अंत में जाने की अनुमति देता है।
- अपरिपक्वता के कारण होने वाले घाटे के बजाय बच्चे को सक्षम बनाने के लिए सीखना।
- उसके चारों ओर एक वातावरण (भौतिक और भावनात्मक) का निर्माण करना जिसमें उसे अपने झुकावों, हितों और जरूरतों के लिए आवाज देने की अनुमति है।
- उनकी व्यक्तिगत विकास दर का अवलोकन करना, कौशल के अधिग्रहण की आशंका या तेजी से बचना।
