एकोपयोगी पर्यावरण संकट के जवाब में पैदा हुआ है कि हमारा ग्रह उत्पादन प्रणाली और खपत के स्तर के कारण गुजर रहा है जो तेजी से अस्थिर साबित हो रहा है।

कई विचारकों ने उस पाठ्यक्रम को उलटने का प्रस्ताव दिया है, जिसकी ओर पश्चिमी और पश्चिमी समाज शैक्षिक क्षेत्र से ठीक-ठाक चल रहे हैं।

दरअसल, यह नई पीढ़ियां हैं जो प्राकृतिक संसाधनों के विकास और प्रबंधन के नए मॉडल पेश करने में सक्षम होंगी, लेकिन यह हम पर निर्भर है कि हम उन्हें इस परिवर्तन को पूरा करने के लिए सही उपकरण प्रदान करें।

यही कारण है कि पारिस्थितिकीय विज्ञान पर्यावरण संकट के समाधान में से एक का प्रतिनिधित्व कर सकता है और, एक ही समय में, स्कूल करने का एक अद्भुत तरीका है ।

एकोपयोगी क्या है?

पारिस्थितिक विज्ञान, जिसे कुछ लेखकों द्वारा परिभाषित किया गया है, पृथ्वी का पेडागोजी, एक बहुवचन और अभिनव शैक्षिक मॉडल है जिसका उद्देश्य एक स्थायी, पारिस्थितिक और शांतिपूर्ण समाज के लिए नींव बनाना है । इस मॉडल के अनुसार शिक्षाशास्त्र के फोकस को मनुष्य से पृथ्वी तक पूरी तरह से स्थानांतरित करना और प्रकृति को एक वास्तविक शिक्षण उपकरण के रूप में सोचना आवश्यक है।

यद्यपि रूसो (पश्चिमी पांडित्य के संस्थापक) द्वारा L'Emilio जैसे ग्रंथों में प्रकृति की शैक्षणिक भूमिका पर मौलिक संकेत प्राप्त करना संभव है, लेकिन ईकोपेडैगोजी के बौद्धिक पिता महत्वपूर्ण ब्राजील के शिक्षक पॉलो फ्रायर हैं ।

उन्होंने पुष्टि की, 70 के दशक में, " कोई किसी को शिक्षित नहीं करता है, कोई भी खुद को शिक्षित नहीं करता है, पुरुष खुद को कम्युनियन में शिक्षित करते हैं, दुनिया द्वारा मध्यस्थता करते हैं "।

फ्रायर ने दुनिया के साथ उस व्यक्ति के संबंध को बनाए रखा, और इसलिए प्रकृति के साथ, महत्वपूर्ण, सक्रिय और रचनात्मक प्राणी पैदा करने के लिए एक मौलिक शैक्षणिक तत्व था।

ब्राज़ीलियाई शिक्षाशास्त्र के प्रभाव से शुरू होकर, यह पॉलो फ्रेयर इंस्टीट्यूट के कुछ सदस्य थे, जिनमें फ्रांसिस्को गुटिरेज़ और मोआसिर गादोटी शामिल थे, जिन्होंने पैडायोगॉजी के मॉडल को विकसित किया था।

हाल ही में, इस विषय पर कई ग्रंथ अंतरराष्ट्रीय स्तर पर प्रकाशित हुए हैं। इन सबके बीच, इकोनिस्टीस्टो डेल डोलोमिती के सहयोग से बुल्गारियाई स्थायी स्थानीय विकास के लिए एक शोध केंद्र ने स्कूलों, विश्वविद्यालयों और व्यक्तियों की प्रशिक्षण प्रक्रियाओं को समृद्ध करने के लिए "द इंटरनेशनल हैंडबुक ऑफ एकोपेडागोजी" नामक एक मैनुअल विकसित किया है। इकोपेडागोजी के सिद्धांतों के साथ।

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ओपन-एयर स्कूल: एकोपयोगॉजी का एक उदाहरण

परियोजनाएं जो पारिस्थितिक चिकित्सा मॉडल का हिस्सा हैं, दुनिया भर में विविध और कई हैं। इनमें से, वास्तविकताएं जो यूरोपीय स्तर की चिंता बालवाड़ी और प्राथमिक शिक्षा में तेजी से लोकप्रिय हो रही हैं।

यद्यपि प्रत्येक परियोजना अद्वितीय और मूल है, शिक्षण और सीखने के इस वैकल्पिक तरीके का मूल विचार सरल है और इसके लिए बहुत जीत है: जंगल में या बाहर स्कूल, प्रकृति से घिरा हुआ है । क्या, वास्तव में, कम उम्र से उनके साथ सीधे संपर्क में रहने से पारिस्थितिक तंत्र और प्रकृति संरक्षण के महत्व को सीखने से अधिक उचित है?

आउटडोर शिक्षा के पहले अनुभवों का जन्म डेनमार्क में 1950 के दशक में हुआ था, इससे पहले भी शैक्षिक शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत ठीक से विकसित हुए थे। इसके बाद स्कूल बनाने का यह तरीका व्यापक हो गया और अब उत्तरी यूरोप में सैकड़ों शैक्षिक प्रस्ताव हैं, जिन्हें वाल्डकिंडरगार्टन ( वाल्ड "वुड्स" और किंडरगार्टन "बच्चों के लिए उद्यान") या फ़ॉरेस्ट स्कूल के रूप में जाना जाता है, लेकिन अन्य देशों में भी, स्पेन जहां बोस्कुस्सेलस को परिभाषित किया गया है।

हाल के वर्षों में, यहां तक ​​कि इटली में, पहली परियोजनाएं फल-फूल रही हैं जो प्रकृति के साथ सीधे और दैनिक संपर्क के आधार पर एक शैक्षिक पद्धति का पक्ष लेती हैं।

इतालवी क्षेत्र में मौजूद विभिन्न वास्तविकताओं के बीच हम उनमें से कुछ को याद कर सकते हैं: 2005 में पहला एग्रीनिडो पिनरोलो ( पिडमॉन्ट) में एक खेत में पैदा हुआ था, जबकि 2006 में इसने ट्यूरिन प्रांत में एक खेत में पहला एग्रीसिलो खोला।

2014 में, उन्होंने "मैन्स" और "L'Emilio" संघों के सहयोग से ओस्टिया एंटिका (रोम प्रांत) में बॉस्को में पहला किंडरगार्टन खोला।

शिक्षार्थियों के लिए लाभ

इस तरह के जंगलों या कृषि सहकारी समितियों के संदर्भ में स्कूल जाने से न केवल प्रकृति और पर्यावरण संवेदनशीलता के संबंध में वृद्धि होती है, बल्कि उन बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के लिए भी लाभ होता है जो इस तरह के अनुभव के लिए भाग्यशाली हैं।

जैसा कि पीटर हेफ़नर (हीडलबर्ग विश्वविद्यालय) द्वारा जर्मनी में 2002 में किए गए एक अध्ययन के अनुसार, जो बच्चे एक ओपन-एयर स्कूल में पढ़ते थे, उन्होंने पारंपरिक स्कूलों में पढ़ने वाले बच्चों की तुलना में कई मामलों में बेहतर परिणाम हासिल किए थे।

उदाहरण के लिए, वे पाठों की सामग्री का बेहतर ढंग से पालन करने में सक्षम थे, उन्होंने अधिक ध्यान दिया, उन्होंने अन्य बच्चों की तुलना में अधिक स्वतंत्र तरीके से कार्यों का प्रदर्शन किया, उन्होंने नियमों का सम्मान किया, उन्होंने अधिक शांतिपूर्ण तरीके से संघर्षों को हल किया, वे जानते थे कि कैसे खुद को सही तरीके से व्यक्त करना है और उनका बेहतर तर्क दिया। राय, वे अधिक रचनात्मक और कल्पनाशील थे।

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